《晚春》阅读理解
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作者: 上传者：tomacc 日期：22-04-01 |
二、阅读理解
1.《晚春》运用了拟人的修辞手法，请找出几个关键的词语进行赏析。
2.《晚春》是韩愈诗中颇富情趣的小品，人们对诗意的理解诸说不一。请分析第三、四句中“杨花榆荚”的形象，谈谈你的看法。
3.一、二句写出了怎样的晚春景致？用自己的语言描绘出来。
4.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。
5.请分析这首诗的语言特点。
6.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
7.请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
8.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。
9.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
10.本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？
【答案】
1.赏析时，“知春”应突出其消息灵通的特点，“斗芳菲”应突出其互相比赛的特点，“惟解”应突出其诚实可爱的特点。
2.A.劝勉说：劝人珍惜光阴，抓紧时间多读书，以免像“杨花榆荚”那样白首无成。
B.挪揄说：故意嘲弄“杨花榆荚”没有红紫美艳的花，一如人之无才华，写不出有文采的篇章。
C.怜惜说：“杨花榆荚”也是花，虽无大红大紫，亦有可称道之处。
D.哲理说：诗有寓意。韩愈为“文起八代之衰”的宗师，他欣赏“杨花榆荚”的勇气，刻意在诗中描画出一个“杨花榆荚”的形象，以鼓励“无才思”者应有不甘落后，敢于创造的精神。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏班门弄斧之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色，岂不是诗人所鼓励的么？
3.草木留春，万紫千红。
4.运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，雪花一般随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
5.运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。
6.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。
7.柳絮朵朵，像雪花一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
8.拟人；使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。
9.感叹时光易逝，劝喻人们珍惜时光。
10.示例：同意，因为作者是以“百般红紫”“斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的白首无成。不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨花榆荚没有红的花，不能为春天增光彩。不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思，但敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。 | |
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