27子罕之宝
【教学目标】
1.会认“罕、之、耕、献、官、坚、肯、贪、俩、终、罢”等11个生字，会写“之、俩、接、块、宝、官、您、答”等8个生字。理解部分词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.弄明白故事的经过。
4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到坚守节操的教育。
【教学重点】了解故事的经过。
【教学难点】理解子罕的宝指的是两袖清风，廉洁奉公的好品质。
【教具准备】多媒体课件
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话，引入新课
1.同学们谁知道什么宝贝的价值最高？（黄金、珍珠、玛瑙、玉石……）
2.板书课题：27.子罕之宝 学生读课题。教师释题：子罕之宝就是子罕的宝。
3.引导学生质疑: （出示课件2）
（1）子罕是什么人？X|k |B | 1 . c|O |m
（2）他有什么宝贝？
（3）他的宝贝价值大不大？
……
二、初读,整体感知
1.生自由朗读课文读准字音，想想课文主要讲了一件什么事?
2.指名简单归纳内容。
3.学习生字。
课件展示会认字，指导学生读准会认字读音。（出示课件3、4）
座位互读——指名读——全班齐读——开火车读
4.理解部分词语
（出示课件5）
（1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。
（2）小组学习(方法：查字典、联系上下文、结合图片)
（3）汇报
三、再读，理解课文。
师：下面让我们看看这个故事中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？
1.指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的词语。
2.指名回答：板书：农夫 子罕
3.农夫为什么要把玉石献给子罕？子罕接受了吗？
（1）同桌合作学习
（2）指名回答 板书：坚决不肯接受
4.农夫就把玉石自己拿回家了吗？他又说了什么？
（1）学生讨论。
（2）指名回答，师生评价。
5.子罕是怎样回答的？
（1）你如果是子罕，你会怎么办呢？
（2）子罕的话是什么意思呢？（出示课件6）
“我以不贪为宝，你以美玉为宝。我如果接受了你的美玉，我们俩都失去了宝物，还不如各人守好自己的宝物。”
①学生读子罕的话，和同桌讨论：这两句话是什么意思？
②农夫的宝物是什么？子罕的宝物是什么？
③他们怎样守自己的宝物？
明确：农夫守自己的宝物，就是把玉石珍藏起来，不让别人拿走；子罕守自己的宝物，就是廉洁奉公，做个两袖清风的好官。
6.仔细读最后一句话，说说自己的理解。
四、拓展，说话练习。
师:同学们都已经明白了事情的经过，现在可以想一想：农夫为了让子罕接受自己的宝物，会说些什么呢？子罕又该怎么回答呢？
生：分角色表演一下对话时的情景。X k B 1 . c o m
五、写字，重点指导。
1.（出示课件7）同学们看屏幕上的生字，自己读一读，练习组词。
2.学生说说自己的发现：字形特点。
3.重点指导：（出示课件8）
之：最后一笔要舒展，要写得平一些。
接：右边是个“妾”字，上“立”下“女”。
官：上面的宝盖儿要大一些，盖住下面的部分。下面不是两个“口”。
答：上面是“竹字头”不是“草字头”。
六、总结，升华感情。（出示课件9）
1.子罕面对美玉，不为所动，并婉言谢绝，这种廉洁奉公的好品质真让人敬仰。
2.你想对子罕说些什么呢？ |