阅读下面的作品，完成12～15 题。

来 客

沈从文

一天下午，我为《读者月刊》写一篇创作回忆录，觉得记忆中充满了各种河水。

生平在各个地方所见到的各种河流，似乎正一一从心上流过。刚写到第二行，一个

服装潇洒的白脸少年绅士，从那黑黑窄窄的楼梯走上来，一见我就问：“我找甲先

生。他在家不在家？”

那种语言神气，显然他不会以为面前的我正是他所要找的人。我当时为尊重客

人的感觉起见，只好装点愚呆，请客人在房中坐坐。

“尊驾有什么事，是不是要紧的事？”

大约先前这人还只疑心我是仆人，现在算已明白我是仆人了，大咧咧地说：“我

刚从北京来，不久就要到外洋去留学。我也是一个作家。久仰你先生的大名，特意

前来拜访！”

来客游目四瞩，各事弄清楚后，俨然大事业已办妥，不必主人相请，就大模大

样选定一个靠窗边的椅子坐下。喝着我为他倒上的那一杯清茶，见我畏畏缩缩地站

在屋角，似乎安慰我不要怕“大人物”，就向我攀谈起来。

“你先生是作家，怎么不跟他学写小说？”

“先生说，写小说是河水告他的。”

“怎么，河水告他的！什么河水井水？他同你说笑话！他一定跟姓贺姓何的读

过书，你不懂！”

“他说的是河水。”

那绅士见我那么说话，大约见我样子猥猥琐琐，且有点儿戆，发生了兴味，便

带玩笑似的向我探听这房中主人的一切。到后就问我，“先生是不是当真在霞飞路

买了一幢房子？××报上说的，那幢房子值七千！”

这客人看看我只知道傻笑，眉毛皱皱，走到写字桌边去，似乎想看看主人桌上

的情形。这一来真使我又急又窘，可我又想不出什么方法拦阻他。他把我那篇文章

看到了。那上面我写的是：我的教育全是水上得来的，我的智慧中有水气，我的性

格仿佛一道小小河流……大概看了两三遍吧，这个绅士才向在他身边显得有点窘迫

的我说：“你的先生说河水告他一切，说得真古怪。哪有这事情？”

我因为不明白用仆人身份如何来答复，故仍然只向他笑了一下。这客人从我的

微笑上，似乎感觉到一点小小不快处，一面把手杖剥剥剥的敲打地板，一面便问我

来到了这里多久，似乎为了报复起见，就问我：“你名字叫什么？”

“我叫高升。”可是我说出口时，瞅他那脸上做了一个古怪的表示。

大约就是这个俗气的名字，把客人谈话兴致索然而尽，不愿意再等待下去了。

他把名片夹拿出来，抽出一张小小名片，伏在桌上写了一阵，便把那名片摆在桌上，

用一个玉镇尺压定，又把我那文章看过一遍，把头点点，似乎明白了些先前所不明

白的东西，这一回很满意了，才向我开口：“高升，我不等候甲先生了。我留下这

个，他回来时你就告他，不要忘掉！”

客人一走，我便恢复了我做主人的身份，赶快走过桌边去，看看那名片究竟写

了些什么，刚看完头上两句话“你是水教育的，我是火教育的”，忽然一个人訇的

把门推开，好像是明白主人不在家，就不必叩门似的。我真又窘又急，赶忙站起来

侍候那客人：“先生，你要什么？”

他什么也不说，只走近桌边，把原来那张名片收回，换了一张新的，写了两行

字，便又匆匆地走了。

我把窗子关好后，放了一口气，走近桌边捡起那张名片看看，原来换了一张有

北京某大学文学士头衔的，却把我先前看过的那两句话去掉了。我想：“那么这人

自己也觉得并不是火教育出来的了！”想到这些字句和这人一切，我很忧郁的苦笑

了一会儿。

这客人此后从不再来第二次。大约已照他所说的那样，当真放洋去了。我那篇

文章，自然写不下去了，也永远不想作了。

一九三三年四月

（有删改）

12．请概括小说中来客的心理变化过程。（4 分）

13．文中多次写到水，请简要分析“水”的内涵。（6 分）

14．文中画线句“你是水教育的，我是火教育的”该如何理解？（4 分）

15．请探究小说结尾“我那篇文章，自然写不下去了，也永远不想作了”的意蕴。（6 分）

 

 

答案：

五、现代文阅读（一）（20 分）
12．（4 分）妄自尊大（趾高气扬）——鄙夷不屑——感到不快——心虚内荏。 评分建议：一点1 分，意思对即可。
13．（6 分）①水是“我”创作回忆录的源泉；②水代指生活，表现“我”对文学 本真的追求；③水是“我”与来客创作观的分歧点。
评分建议：一点2 分，意思对即可。
14．（4 分）①“水的教育”是源于生活的教育，“火的教育”是指学校的正规教育； ②水火不相容，表现来客与“我”在情感、思想等方面的冲突。
评分建议：一点2 分，意思对即可。
15．（6 分）①来客冒失的拜访扰乱了“我”写作的心绪；②“我”感到以来客为 代表的怀有功利心的读者无法理解“我”的作品创作意义；③表达了“我”对
当时社会人心浮躁现象的批判。
评分建议：一点2 分，意思对即可。