河北省张家口市2016年高考考前模拟语文试题
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1－3题。
中华民族文化遗产宝藏中，传统节日有着其他文化遗产所不具备的特殊性，值得我们在建设和谐社会的过程中给予特别关注。
在古代社会的早期，人与自然的和谐是传统节日最根本、最重要的主题；中古以后，传统节日促进人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。中国传统节日大都是岁时节日。所谓岁时节日，就是与天时、物候的周期性转移相适应，有固定的节期和特定民俗活动的时日。它们是先人将自然时间进程与社会活动节律有机结合的产物，体现着传统文化天人合一的观念。我国历史上的传统节日数量很多，它们产生于不同的历史时期，有各自的形成、发展、兴盛、衰弱以至消失的过程。
节日就是时间历程的重要节点，它的形成当然是有了基本的时间观念之后的事。古人最早产生的时间观念是日出日落、寒来暑往。由此，开始分为寒暑两季，接着有了四季的划分和最早的节气。先秦古籍《逸周书·时训》记载了二十四节气。流传至今的节气名称全部是以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。古人认识到这些日子是天象气候转变的关键节点，以为这些划分都是神灵的意志使然，便在这些日子施行巫术、占卜，祭拜日月星辰、五谷诸神，祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登、人们健康平安等。每年如此，便形成了在特定时日周期性重复的民俗活动，形成了最初的节日。月亮的晦朔圆缺之日也让古人感到神秘并加以崇拜，也会产生萌芽状态的节日。这些早期的节日产生于古人以其感性、原始的方式认识自然、适应自然的过程，源于古人在特定时日用以解释、控制自然进程的超自然力崇拜。所以说，岁时节日的产生，最初完全是人追求与自然和谐的结果。确定节气之后，又有了年月日的划分，便形成了历法。
传统节日都有贵人伦、重亲情的特点，显著体现着中华民族传统伦理和礼俗，有浓厚的人情味，几千年来已经成为维系中国社会人际关系的重要感情纽带，故传统节日的保护，有利于保持和有效促进人际关系的和谐。
一些较大的传统节日，已不仅仅是汉族的节日，也成为许多少数民族的节日。如春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日。同时，少数民族的节日数量众多，也是中华民族文化遗产的重要组成部分，也必须给予充分的尊重，采取切实的保护措施，维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化；其节日文化中的优秀成分，也可被吸收到汉族的节日传统中来。
包括节日文化在内的民俗文化是民族文化的基础部分，是为中华民族全体成员共享的文化。在同一个日子过同样的节日，使我们体会到属于同一个族群的文化认同感。尤其是在异文化环境，一个族群同样的节日习俗就更成为文化认同的显著标志。文化的认同往往比政治的认同更为牢固、更为持久。这样的文化认同感，有利于把他们凝聚在一个具有和谐文化的社群之内。
（节选自 黄涛《保护传统节日文化遗产与构建和谐社会》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．我们在建设和谐社会的过程中要特别关注在中华民族文化遗产中的传统节日，与其他文化遗产相比,它具备一些特殊性。
B．进入到中古时期以后，传统节日中促进人际和谐的内容逐渐取代了古代社会早期的促进人与自然和谐的内容。
C．中国传统节日大都与天时、物候的周期性转移相适应，有固定的节期，将自然时间进程与社会活动节律有机结合。
D．古人根据日出日落、寒来暑往的这一最早的时间观念开始分为寒暑两季，后来又有了四季的划分和最早的节气。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．我国历史上的许多传统节日的形成都是在有了基本的时间观念之后，大都经历了各自形成、发展、兴盛、衰弱以至消失的过程。
B．岁时节日的产生，最初完全是人追求与自然和谐的结果，这与早期的节日产生于古人以其感性、原始的方式认识适应自然的过程有关。
C．传统节日有贵人伦、重亲情的特点，是维系中国社会人际关系的重要感情纽带，因而保护传统节日，有利于促进人际关系的和谐。
D．本是汉族节日的春节，已成为我国各民族的共同节日。它和数量众多的少数民族的节日，都是中华民族文化遗产的重要组成部分。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．流传至今的节气名称以简洁朴素的词汇感性地描述天象气候物候的变化。例如“雨水”代表气温回升、冰雪融化、降水增多。
B．古人以为节气划分都是神灵的意志使然，便在这些日子用巫术、占卜等方式祈求神灵保佑，这体现了古人认识上的局限性。
C．我们对汉族和少数民族的传统节日都给予充分的尊重，采取切实的保护措施，中华文化就能够形成一体化和多样化格局。
D．人们处于本土的文化环境中时，体会到的属于同一个族群的文化认同感的感觉往往不如在异文化环境的时候更明显。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
瘐质，字行修，少而明敏。八岁诵梁世祖《玄览》等十赋，拜童子郎。开皇元年，除奉朝请，历鄢陵令，迁陇州司马。大业初，授太史令。立言忠鲠，每有灾异，必指事面陈。而炀帝性多忌刻，齐王谏亦被猜嫌。质子俭时为齐王属，帝谓质曰：“汝不能一心事我，乃使儿事齐王，何向背如此邪？”质曰：“臣事陛下，子事齐王，实是一心，不敢有二。”帝怒不解，由是出为合水令。八年，帝亲伐辽东，征诣行在所。至临渝谒见，帝谓质曰：“朕承先旨，亲事高丽，度其土地人民，才当我一郡，卿以为克不？”质对曰：“以臣管窥，伐之可克，切有愚见，不愿陛下亲行。”帝作色曰：“朕今总兵至此，岂可未见贼而自退也？”质又曰：“陛下若行，虑损军威。臣犹愿安驾住此，命骁将勇士指授规模，倍道兼行，出其不意。事宜在速，缓必无功。”帝不悦曰：“汝既难行，可住此也。”及师还，授太史令。九年，复征高丽，又问质曰：“今段复何如？”对曰：“臣实愚迷，犹执前见。陛下若亲动万乘，糜费实多。”帝怒曰：“我自行尚不能克，直遣人去，岂有成功也！”帝遂行。既而礼部尚书杨玄感据黎阳反，帝大惧，遽而西还，谓质曰：“卿前不许我行，当为此耳。今者玄感其成事乎？”质曰：“玄感地势虽隆，德望非素，因百姓之劳苦，冀侥幸而成功。今天下一家，未易可动，终必无成。”十年，帝自西京将往东都，质谏曰：“比岁伐辽民实劳敝陛下宜镇抚关内使百姓毕力归农三五年间令四海少得丰实然后巡省于事为宜陛下思之”。帝不悦，质辞疾不从。帝闻之，怒，遣使驰传，锁质诣行在所。至东都，诏令下狱，竟死狱中。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．比岁伐辽民/实劳敝/陛下宜镇抚关内/使百姓毕力归农三五年间/令四海少得丰实/然后巡省于事为宜/陛下思之
B．比岁伐辽/民实劳敝/陛下宜镇抚关内/使百姓毕力归农/三五年间/令四海少得丰实/然后巡省/于事为宜/陛下思之
C．比岁伐辽/民实劳敝/陛下宜镇抚关内/使百姓毕力归农/三五年间/令四海少得丰实/然后巡省于事/为宜陛下思之
D．比岁伐辽民/实劳敝/陛下宜镇抚关内/使百姓毕力归农/三五年间令四海少得丰实/然后巡省/于事为宜/陛下思之
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．迁：官职任免中的常用词语，例如“左迁”，指官吏的提升和进用，本文主人公就由鄢陵县令升任为陇州司马。
D．西京、东都：在不同时代所代指的城市不同。如本文中，西京指长安，东都指洛阳。到北宋时东都指开封，西京指洛阳。
6．下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．瘐质聪明机敏，屡受提拔。他八岁就能背诵梁世祖的多篇赋文，隋文帝时做过鄢陵县令和陇州司马，隋炀帝初年被授予太史令。
B．瘐质刚正不阿，个性耿直。每当有灾变天象，他一定要把可能发生的灾变当面告诉皇上；而且两次阻止炀帝亲征，即使被夺爵罢官也不屈服。
C．瘐质富有远见，才能超众。他认为炀帝亲征劳民伤财，只需派遣精锐出其不意去攻打敌人即可；他还料定叛军不得民心，一定不能成功。
D．瘐质心怀社稷，情系苍生。他反对皇帝连年征战和出巡，主张安抚百姓，与民休息，使他们能全力耕作，尽快过上富足的生活。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）朕承先旨，亲事高丽，度其土地人民，才当我一郡，卿以为克不？（5分）
（2）玄感地势虽隆，德望非素，因百姓之劳苦，冀侥幸而成功。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
秋兴 皇甫曾
流萤与落叶，秋晚共纷纷。
返照城中尽，寒砧雨外闻。
离人见衰鬓，独鹤暮何群。
楚客在千里，相思看碧云。
8．本诗颔联如何描写秋景？请简要分析。(5分）
9．本诗与《天净沙·秋思》相比，表达的情感有何异同？请简要分析。（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是 ， 。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。
（3）《酬乐天扬州初席上见赠》中运用典故感伤时光飞逝、物是人非的诗句是 ， 。
乙 选考题
请从11、12两题中任选一题作答，并用2B铅笔将答题卡上所选题目对应的的题号右侧方框涂黑，按所涂题号进行评分；多涂、多答，按所涂的首题进行评分；不涂，按本选考题的首题进行评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面文字，完成（1）～（4）题。（25分）
贾知县 孙方友
贾鲁贾知县生于牡丹之乡菏泽，古称曹州府，很有牡丹之秉性。咸丰三年，他来陈州任知县，发现白楼有一姓于的流氓恶霸，依仗其兄是府台，横行乡里，犯下几条命案，民愤极大。贾知县接到诉状之后，愤怒至极，决心除霸，当下带人到白楼将于某抓获，然后整理卷宗，报刑部批斩。不料批文还未报出，上面却下达了他的免职令。
贾知县怒火一腔，但又无可奈何。陈州百姓多年才遇上这么一个清官，却又是如此下场，皆感朝廷不公。等贾鲁离任时，百姓都到县衙门前送别。贾鲁极受感动，对众人说：“我贾某虽然无能，但今生今世一定要帮陈州百姓除掉这个恶霸!”言毕，与陈州百姓挥泪而别。
他回到曹州后，思索多日，最后决定将家中田地房产一下卖光，准备进京跑官。贾鲁兄弟二人，弟弟尚未成婚，听说兄长要将田地房产卖光，弟弟自然想不通，当下提出分家。贾家本来财产就不是太多，如果一分，跑官的经费就会损失一半。为拢住弟弟，他劝弟弟说：“三年七品官，十万雪花银。到时一定加倍还你。”弟弟觉得空口无凭，对哥哥说：“这样吧，田产卖完之后，你给我打张欠条。等你当了官，先将我的还下，咱们分开另住。你挣钱再多我不眼红!”贾鲁只好照办。贾家房产共卖三万两白银，贾鲁就给弟弟打了个三万两的欠条，然后就携银进京，送给一个贝勒王爷，投其门下，当了门生。两年后，那王爷为其翻案，官复原职。他提出还去陈州任知县，赶巧陈州知县告老，他获得赴任。
贾鲁吸取上次教训，秘密进城，到了县衙脸都顾不得洗，当下就带人去了白楼。那于恶霸此时正在家中与人打牌，贾鲁冷笑一声，让人将其拿下，对于某说：“这回我看你那兄长如何救你!”言毕，命令左右将其就地斩首，然后贴出告示，将于某首级挂在城门示众三日。陈州人一见恶霸终于被除，敲锣打鼓，成群结队去县衙送万民伞，整整放了一天鞭炮。
于某的哥哥叫于臣,闻听其弟被斩，怒火万丈，准备重重报复贾鲁，岂料贾知县此时早已写下了辞官报告，回菏泽去了。胞弟被杀，他觉得很丢面子，觉得不杀贾鲁，难解心头之恨。他先派人去曹州追杀贾鲁，然后又为贾鲁捏造谋反罪名，四处张贴通缉告示，捉拿贾鲁。
再说贾鲁回到菏泽后，自知凶多吉少，便将家人安置在乡下朋友处，自己一个人四处躲藏。最后觉得最危险的地方最安全，便化装来到陈州，以乞讨为生。
于臣一直捉不到贾鲁，心中的怒火越积越旺，便传下命令，供出贾鲁者，可得赏钱万两。两个月过后，仍不见贾鲁的影子，于臣又将赏银涨到两万两。心想，重赏之下，必有勇夫。只要捉到贾鲁，他一定要将其在陈州斩首，也要将其首级悬挂城头，暴尸三日。
而贾鲁呢，由于化了装，又由于是在陈州城内，没有人会想到他在这里乞讨，所以就安然无恙。不想这一天，他正在街上乞讨，突见一队人马飞驰而过，街人无不惊慌，躲藏不及者多被马队撞倒，反倒挨鞭子。贾鲁不知道这是何人敢在光天化日之下横行霸道，便问一小贩儿这是什么人。那小贩儿悄声告诉他说：“唉呀，你还不知道?这是于臣的小弟弟!自从他二哥被贾知县杀死之后，这家伙比他二哥还坏，手中又有几条命案了!”贾鲁一听此言，禁不住仰天长叹道：“既知如此，何必当初！”第二天，他就回了菏泽，对其家人说：“我为了替民除害，卖光了家产，让你们也随着我受尽了苦难。现在于臣的小弟弟又在陈州无恶不做，比他二哥还坏上三分!可惜我已无能为力，又欠下弟弟三万两白银，现在只有用我之命来偿还这个债务了!”说完，就让其弟弟去于臣处将其供出。开初，其弟还有些不好意思，贾鲁开导他说：“你若不去，我被他们抓去了你可什么也得不到!”他弟弟一听这话，去了，得白银两万两。为此，其弟弟还颇有意见，说他的兄长太傻帽儿，原以为他跑官为发财，不料却干这种傻事!世上的赃官和仗势欺人的恶棍那么多，他一个人怎能除得净!这可好，一家人陪着他担惊受怕不说，到头来还让我白白赔了一万两白银!
于臣抓到贾鲁，高兴万分，当下就将贾鲁押解到陈州，先让其坐囚车游四门，然后亲自监斩，将贾鲁押赴了刑场。
陈州人闻听贾知县被于臣抓获并要斩首，都来刑场为贾鲁送行。贾鲁不卑不亢，视死如归，频频向陈州百姓含笑示意。百姓们无不垂泪。三声炮响过后，刀斧手执起了鬼头刀。大概就在此时，忽听有人高喊一声：“慢动手!”随着喊声，只见成千上万的人不约而同地都从衣内取出自备的孝布，然后一齐戴在了头上，并齐声哭喊道：“贾大人，您走好哇——!”
刑场上顿时如同下了一场酷雪，白得令人心寒……
——那时候，贾鲁的人头已落地，两行泪水夺眶而出……
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A．贾知县为百姓除害决定要卖掉田地房产，在与弟弟商量时，弟弟先是以分家为借口阻拦，进而又让哥哥立下字据，说明弟弟是个淡漠亲情、看中钱财之人。
B．贾知县第二次来捉拿于恶霸时，不顾其他当即来到白楼，说“这回我看你兄长如何救你”，并且将恶霸立即斩首，可见他为民除害、为己报仇心切。
C．小说注重情节的设计，贾知县除掉恶霸后马上辞官回乡，既突出了人物的性格，又推动了情节的发展，同时能够吸引读者阅读，可谓匠心独运。
D．于臣觉得胞弟被杀很丢面子，就派人追杀、捏造罪名，想致贾知县于死地，可见小说擅长用细节描写塑造人物，体现出于臣是个自私的人。
E．小说把贾知县为民除害作为故事的前奏，而把贾知县如何避祸，尤其是如何被抓、行刑经过作为高潮，把清官形象放在更加复杂的环境中塑造，意味深长。
（2）小说情节波澜起伏，引人入胜，请概括出三点“出乎意料”的情节设置，并简要说明其好处。（6分）
（3）小说中，贾知县的人物形象有何特征？请概括分析。（6分）
（4）小说结尾“贾鲁的人头已落地，两行泪水夺眶而出”的情节设置极具戏剧性，试分析贾知县流泪的原因，以及这样写的好处。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字完成（1）～（4）题（25分）
达尔文——偶然中的必然人生
生于富裕的医生家庭的查尔斯·达尔文，在青少年时代是个游手好闲的纨绔子弟，他的父亲指责他说：“你将会是你自己和整个家庭的耻辱。”固然，这时候他很热衷于收集矿石和昆虫标本，但这是在男孩子当中很普遍的一种爱好，虽然我们现在可以认为他未来的科学研究乃是儿时兴趣的延续。1825年秋，老达尔文准备让儿子继承衣钵，把他送进了爱丁堡医学院。可惜，小达尔文毫无兴趣，更要命的是，他不敢面对淋漓鲜血，只好从医学院退学了。后来达尔文听从父命，进了剑桥学神学。虽然他花在打猎和收集甲虫标本上的时间比花在学业上的要多得多，却也终于在1831年毕业，准备当个乡间牧师了此残生。
达尔文在课余结识了一批优秀的博物学家，从他们那里接受了科学训练。他在博物学上的天赋也得到了赏识。1831年，当植物学家亨斯楼被要求推荐一名年轻的博物学家参加贝格尔号的环球航行时，他突然想到了忘年交达尔文。达尔文的父亲竭力反对儿子参加航行，担心他延误了神学方面的前途。在达尔文的一再恳求下，老达尔文表示他若能找到一个可敬的人支持他去，他就可以去。达尔文找到了舅舅来说服父亲，并侥幸通过了以苛刻著称的费兹洛伊船长的面试，于年底随贝格尔号扬帆起航，沿途考察地质、植物和动物。一路上达尔文做了大量的观察笔记，采集了无数的标本运回英国。五年之后，贝格尔号绕地球一圈回到了英国。
当达尔文踏上贝格尔号的时候，他是个言必称《圣经》的正统基督教徒。但是在环球航行时，生物事实使得达尔文无法接受神创论的说教。当他返回英格兰时，他完全抛弃了基督教信仰。
1837年，在贝格尔号之行结束一年后，达尔文开始秘密地研究进化论。他的第一堆笔记，是家养和自然环境下动植物的变异。他研究了所有可能到手的资料：个人观察和实验、别人的论文、与国内外生物学家的通讯、与园丁和饲养员的对话等等，很快得出结论，家养动植物的变异是人工精心选择造成的。但是自然环境下的变异又是怎么来的呢？他仍然不清楚。一年之后，他在休闲时读了马尔萨斯的《人口论》。达尔文突然意识到，马尔萨斯的理论也可以应用于生物界。所有的生物的繁殖速度都是增长的，后代数目惊人，但是一个生物群的数目却相对稳定，这说明生物的后代只有少数能够存活，必然存在着争夺资源的生存竞争。达尔文进一步推导：任何物种的个体都存在着变异，这些变异可能导致个体的生存能力有强有弱。在生存竞争中，生存能力强的个体能产生较多的后代，其遗传性状在数量上逐渐取得了优势，而生存能力弱的个体则逐渐被淘汰，即所谓“适者生存”，其结果，是使生物物种因适应环境而逐渐发生了变化。达尔文把这个过程称为自然选择。
虽然达尔文在读了《人口论》就有了灵感，马上有了自然选择的想法，但是又过了四年，在收集了大量的资料之后，他才开始把这个理论记录下来，并把手稿送给一些朋友征求意见。他太清楚一旦自己的理论发表将会对社会产生怎样的震撼了，而作为一个天性平和的人，这是他想要尽力避免的，因此他留下了一份遗嘱，他有关进化论的手稿只能在他死后发表。
但是在1858年夏天，达尔文收到了华莱士的信，迫使他不得不在生前发表自然选择理论。华莱士所观察到的生物的地理分布特点也促使他思考生物进化的问题。那一年的二月，他生了一场间歇热，在病中突然想到了马尔萨斯的《人口论》，并且也因此独立地发现了自然选择理论。他用三个晚上就写成了一篇论证自然选择的论文，寄给达尔文征求意见。他并不知道达尔文此时已研究了二十年的进化论，之所以会找上达尔文，完全是由于达尔文在生物地理学学界的崇高地位；而这个地位，在达尔文完成贝格尔号之航后就确立了。
当达尔文见到他自己的理论出现在别人的笔下时，其震惊和沮丧可想而知。他的第一个念头，是压下自己的成果，而让华莱士独享殊荣。但是他的朋友、地理学家赖尔和植物学家虎克都早就读过他有关自然选择的手稿，在他们的建议下，达尔文把自己的手稿压缩成一篇论文，和华莱士的论文同时发表在1859年林耐学会的学报上。这两篇论文并没有引起多大的反响。也是在赖尔和虎克的催促下，达尔文在同一年发表了《物种起源》，这才掀起了轩然大波，并征服了科学界。
【相关链接】
①《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，它沉重地打击了神权统治的根基。反对者诬蔑达尔文的学说“亵渎圣灵”，有失人类尊严；而支持者积极宣传和捍卫达尔文主义。进化论轰开了人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出来。
(《伟大科学家之成功要素》)
②由于《物种起源》的成功，也可能是被达尔文的人格和智慧所折服，虽然华莱士与达尔文同享发现自然选择理论的殊荣，他却总是把荣耀归功于达尔文一人，并把自然选择理论称为“达尔文主义”——这个称呼沿用至今。
（网易科学探索频道：《达尔文》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．达尔文少年时代就热衷于收集矿石和昆虫标本，这在作者看来并不是一种有意识地研究行为，所以作者否认儿时的爱好对达尔文日后的成就有帮助。
B．达尔文的父亲希望儿子能够出人头地，所以准备让儿子继承主业，但是因为天性脆弱，达尔文对医学毫无兴趣，两年后从医学院退学。
C．老达尔文反对儿子跟随贝格尔号环球航行时，在儿子的一再恳求下，又要求儿子找到一个可敬的人支持他，父亲这样做是为了让达尔文知难而退。
D．达尔文和华莱士都具有作为科学家的良好品德。达尔文想压下自己的成果，让华莱士独享科学发现的殊荣；而华莱士总是把荣耀归功于达尔文一人。
E．这篇文章多角度展现了传主的形象特征。既写出了达尔文从一个神创论者到一个进化论者的转变过程，又展现了达尔文自身的成熟，引人思考。
（2）达尔文在他的生物研究中，都面临着哪些方面的困境挑战？请概括分析。（6分）
（3）达尔文的自然选择理论是如何形成的？请结合对文中信息的理解加以概括分析。（6分）
（4）文章的题目认为达尔文的人生体现了“偶然中的必然”。请结合全文中传主的各个人生阶段，谈谈你对这句话的理解及给你的启示。（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用（20分）
13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( 3分)
①孙中山先生曾说，南京是民国开基，长此建都，好作永久纪念，不似北京地方，受历代君主的压力，害得毫无生气，此后 ，当有一番佳境。
②共产党员对于在工作中犯过错误的人们，除了不可救药者外，不是采取排斥态度，而是采取规劝态度，使之幡然改进， 。
③在传承经典的同时，学院积极开拓办学思路， ，与云南杨丽萍文化传播有限公司等开展联合办学、订单培养，为学生实习就业提供了有力保障。
A．革故鼎新 推陈出新 弃旧图新 B．弃旧图新 革故鼎新 推陈出新
C．推陈出新 弃旧图新 革故鼎新 D．革故鼎新 弃旧图新 推陈出新
14．下列句子中没有语病的一项是（3分）
A．10月13日，阿里巴巴董事局主席马云在天猫双11全球狂欢节启动仪式上说，外国人每当担心中国经济不行的时候，我们反而会变好。
B．沈善洪先生爱才如命，他在杭州大学当校长期间，破格提拔了一批有才华的年轻人，如今都是文学、经济、心理学等学界的翘楚。
C．记者检索发现，正版流行APP问世后，总会有大量“山寨”APP涌现，这些盗版APP多存在植入木马、劫持流量、偷跑话费等问题。
D．市气象局提醒市民，未来一周天气大多是以阴雨天气为主，建议市民外出时需携带雨具，并注意防寒保暖，由于阴雨天气，交通方面需注意安全。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”， ， ， 。
， ， ，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
①让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态
②即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用
③但这并不是简单的两者相加
④它代表一种新的社会形态
⑤而是利用信息通信技术以及互联网平台
⑥将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中
A．④②⑥③⑤① B．④③⑤①②⑥
C．③⑤①④②⑥ D．③⑤②⑥④①
16．在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）
每年愚人节， ① ，特别是微信朋友圈的好友。但开玩笑总得有个度，一些不怀好意的用户可能会借此传播谣言。或是有意的，或是无意的， ② 。严重的话可能会造成社会恐慌，所以愚人节最好不要随意转发谣言信息。其实网络谣言存在由来已久， ③ ，原因主要有两方面，一是传播者随意转发，二是造谣者纯粹为了利益。
17．高考在即，光明学校面向全体学生开展“助力高考，祝福高三”对联征集活动。以下是一位学生拟写的上联，请补拟出下联和横批。（6分）
上联：十年苦读一朝决胜负换来蟾宫折桂；下联： 横批：
六、写作(60分)
18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
为创建有序的学习、生活环境，某全封闭寄宿制高中在采用一定手段保障学生与亲人通话需求的前提下，严禁学生自带手机进校园。后因十余名学生在手机问题上违规，学校多次教育无效后，为维护大多数学生利益无奈做出劝退的处理决定。此事赢得众多家长和学生的支持，也引发不少质疑甚至批评。
对于以上事情，你怎么看？写一篇文章，表达你的态度，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
张家口市2016年高考考前模拟
语文参考答案及评分标准
1.2.3.4.5.6.13.14.15小题分别是3分，共计27分
1.【答案】B 【解析】说法不准确。由文章第二段可知，“中古以后，传统节日促进人际和谐的内容才逐渐占据更重要的位置。”并不是选项所说的“逐渐取代”，因此B项错误。
2.【答案】D【解析】扩大范围。D项“已成为我国各民族的共同节日”说法错误。由原文第五段“春节已成为我国境内四十多个民族的共同节日。”可知。
3.【答案】C【解析】C项转述错误，原文是“维护中华文化一体化格局中的各民族文化多样化”。
4．【答案】B
5．【答案】A (左迁，降级。)
6．【答案】B （原文并没有显示出“他被夺爵罢官”。）
7．（1）翻译：我承奉先王旨意，亲征高丽，估量它的土地人民，才相当于我的一个郡县，你认为我能攻克它吗？ 5分：采分点“事”（征讨）、“度”（估计、估量）、“当”（相当）、“不”（同“否”）四处，每译对一处给1分，句意通顺1分。
（2）翻译：玄感所据之地，地势虽好，但道德威望却不是一向就有的，只借助于百姓的劳苦，希望侥幸成功。 5分：采分点“素”（向来）、“因”（依靠、凭借）、“冀”（希望）三处，每译对一处给1分，句意通顺2分。
【参考译文】
庾质，字行修，小时候就聪明、敏锐。八岁能背诵梁世祖的《玄览》等十篇赋，被授予童子郎。在北周做官时任齐炀王的记室。开皇元年被任命为奉朝请，做过鄢陵县令，后升为陇州司马。大业初年，被授予太史令。
庾质语言耿直，每当有灾变天象，他一定要把可能发生的灾变当面告诉皇上。而隋炀帝生性多猜忌而且待人苛刻，齐王杨谏也被怀疑。庾质的儿子庾俭当时是齐王的部属，炀帝对庾质说：“你不能一心一意地侍奉我，而让你的儿子侍奉齐王，为什么要这样三心二意呢？”庾质说：“我侍奉陛下，我儿子侍奉齐王，实际上是一个心愿，不敢有异心。”炀帝怒气未消，因此让他出京任合水县令。
大业八年，炀帝亲自率兵攻打辽东，庾质应征到行宫去。到了临渝，拜见皇上。皇上对庾质说：“我承奉先王旨意，亲征高丽，估量它的土地人民，才相当于我的一个郡县，你认为我能攻克它吗？”庾质回答说：“依我之浅见，讨伐高丽是可以取胜的。但我有一个愚蠢的看法，那就是不希望陛下亲自出征。”炀帝变了脸色，说：“我现在已经领兵到此，难道可以不见贼人就自己回去吗？”庾质又说：“陛下如果真要前去，我担心会挫损军威。我仍旧希望您驻扎在这里，只命令勇猛的将领指挥军队，倍道兼行，出其不意地去攻打敌人就可以了。行动要迅速，慢了就没有作用了。”炀帝不高兴地说：“你既然认为这次行动困难，那你留在这里好了。”等到军队回来后，授予他太史令之职。
大业九年，炀帝再次出征高丽，又问庾质：“这一次会怎样呢？”庾质回答说：“我实在是愚昧而又执迷不悟，我还是坚持原来的观点。陛下如果要亲自出征，耗费的人力物力实在太大。”炀帝恼怒地说：“我亲自出征尚且不能取胜，难道派别人去反而能成功吗？”炀帝于是亲征高丽。
不久，礼部尚书杨玄感凭借黎阳反叛朝廷。炀帝惊恐万分，马上向西返回，对庾质说：“你上次不许我亲自出征，想必就是这个缘故吧。那现在玄感可以成事吗？”庾质说：“玄感所据之地，地势虽好，道德威望却不是一向就有的，只借助于百姓的劳苦，希望侥幸成功。然而现在天下是一家，不是轻而易举就能动摇的，他最终一定不能成功。”
大业十年，炀帝从西京往东都去，庾质进谏：“连年征战辽东，人民实在劳苦疲敝。陛下应该镇守关内，安抚百姓，使他们能全力耕作。三五年内，使天下人民稍稍富足，然后再下去巡省视察，这样做对治国有利，望陛下三思。”炀帝不高兴，庾质托病不随皇上去东都，炀帝听说后，很愤怒，派人驱车传令，把庾质拘押到行宫。庾质被押到东都后，皇上下诏将他投进监狱，后来竟然死在狱中。
8．【答案】①视听结合（答“借景抒情”“动静结合”也可以）（2分）；
②夕阳西下，落日的余晖即将消失，伴着雨声，隐约听到寒风中捣衣的声音（2分）；
③表达了诗人的惆怅、落寞以及思亲怀远之情（1分）。
9．【答案】同：两首诗都表达了游子客居他乡、漂泊天涯的凄苦愁楚之情（2分）；
异：本诗三、四两联还表达了衰老感伤、离群孤独之情（2分）以及对亲人和朋友无尽的思念之情（2分）。
10．【答案】（1）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟 （2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭
（3）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
11.（1）【答案】选E得3分，选C得2分，选B得1分，选AD不得分。（A在弟弟刚刚得知哥哥要卖掉天地房产时并不知道哥哥要干什么，只是认为哥哥要去买官，所以想不通，而且说你挣再多我也不眼红，所以并不能说他是看中钱而漠视亲情。B贾知县这样做是为了为民除害，防止于恶霸再次逃脱危害百姓，但是并不是为了报自己无故被贬官之仇。D这段的内容是记叙的表达方式，并不是细节描写，同时认为因为丢面子就想杀死贾知县，体现于臣的自私的逻辑也不成立。）
（2）【答案】
①贾知县抓住了于某却被免职；故事突转，为下文杀于某做铺垫。
②重金复职，抓到于某后立即辞官；表现了他杀掉恶霸为民除害的清官形象。
③化装成乞丐，隐藏在陈州，无人知晓；表现贾知县的机智。
④弟弟最终举报了哥哥；反衬贾知县的清官形象。
⑤行刑时有人高喊慢动手，却只为了戴孝目送贾知县；表现贾知县赢得百姓敬仰。
（这道题是对文章情节的梳理，同时暗含了小说开端、发展、高潮、结局的划分理解，为理解全文的主旨做铺垫。要让学生知道此类题目是为了理清结构层次以及鉴赏小说情节设计的妙处。答出任意三点即可给6分，若“好处”答成其他内容，只要合理也可给分）
（3）【答案】
①嫉恶如仇，为民除害。（或答为官正直等意思对即可。）
②机智有谋，勇敢果断。再次捉拿于恶霸时吸取教训，选择躲藏在陈州；敢于碰硬，果断辞官。
③含泪而终，内心悲苦。
（这道题设问角度是人物形象，不是人物性格，所以除了性格特征之外，还可对人物在小说中的表现理解概括。每点2分。）
（4）【答案】
原因：①恶人得势，无法铲除。②亲人误解，遭受埋怨。③感激百姓，心满意足。（每点2分）
好处：塑造了贾知县的人物形象，突显中心，耐人寻味。（2分）
（这道题是对文章深层次含义的理解，文章不仅悲在为民除害的贾知县被斩首，而且更加悲在亲人的不理解，悲在社会黑暗、奸臣当道，贾知县不能伸张正义、为民除害。另外，作用只要能扣住形象、主旨、阅读效果概括回答即可。每点2分。）
12.（1）【答案】选E得3分，选D得2分，选B得1分，选AC不得分。（A根据“固然，这时候他很热衷于收集矿石和昆虫标本，但这是在男孩子当中很普遍的一种爱好，虽然我们现在可以认为他未来的科学研究乃是儿时兴趣的延续。”可知。B从医学院退学有两个原因，一个是毫无兴趣，一个是生性脆弱，二者没有因果关系，所以给1分。C父亲这样做只是不愿儿子去影响了前途，并不是故意为难。D根据原文原文最后一段和“相关链接②”能够判断。E. 文章写出了达尔文从一个神创论者到一个进化论者的转变过程，又展现了达尔文自身的成熟，传主的人生经历给了我们启示。）
（2）【答案】
①家庭方面。父亲认为他游手好闲是家庭的耻辱；不同意他进行环球航行。
②神权方面。自己曾经是一个神创论者，社会中普遍认同神创论，自然选择论显然是对神创论者的污蔑。
③同行竞争的压力。华莱士的学说与自己的研究成果极其相似，让达尔文内心沮丧。
（每点2分）
（3）【答案】
①实践考察。从小就有兴趣，参加环球航行。
②质疑思考。在现实生活中发现许多与神学不同的现象敢于质疑，认真思考。阅读《人口论》引发思考。
③大量阅读。他阅读了与专业有关的资料，还阅读其他领域的书籍。
（每点2分）
（4）【答案】
理解：①专业选择阶段。偶然被推荐去参加环球航行，但兴趣、博物学上的天赋让选择有了必然性。
②生物研究阶段。
自然环境下的变异的研究突破是偶然的，但研究者的优秀品质让这种结果有了必然性。
③结果的发布阶段。生前发布自己的学说是偶然的，但所产生的积极影响和人们对于他的敬仰是必然的。
④启示：机会总会留给有准备的人，只有积极努力地去准备，机会来了才能够抓住，实现人生价值。
（每点2分）
（此题需要将全文分成三个大的阶段，然后综合理解其中所蕴藏的偶然性和必然性，因为题目是偶然中的必然，所以出题人的意图还是说这种结果是必然的，所以启示的侧重点在必然性上。答人生不可测等答案的此点不给分。另外作答时要进行概括叙述，防止照抄原文信息文字量太大的情况。）
第Ⅱ卷 表达题
13.【答案】D 【解析】革故鼎新：指去除旧的，建立新的。革除旧弊,创立新制。多指改朝换代或重大变革等。弃旧图新：抛弃旧的，谋求新的。多指由坏的转向好的，离开错误的道路走向正确的道路。推陈出新:去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。
14.【答案】C【解析】A项语序不当，将“每当”提到“外国人”之前。B项偷换主语，在“如今”前加“这些人”。 D项句式杂糅，应该为“未来一周天气大多是阴雨天气”或者“未来一周天气以阴雨天气为主”。
15.【答案】C
16.【答案示例】①很多人会和朋友开玩笑（很多人会蛊惑身边的朋友） ②不过传播网络谣言的危害很大 ③它们为何屡禁不止
写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
17.【答案示例】下联:数载厚积六月定乾坤赢得金榜题名 横批：舍我其谁（大展宏图）
【评分标准】写出下联给4分，横批给2分。
18.【思路提示】
这是一道有关校园生活的材料作文题，贴近考生实际生活。“严禁学生自带手机的命令”能否收到理想效果？什么样的教育方式才适用于青少年？相信考生对这些问题会有自己独到的见解。要写好此类文章，首先要做到针对核心事件，对“某一方观点或行为”有所侧重与选择，观点明确。泛谈“教育”这一宏大话题，或大谈“手机利弊”“自觉自愿方能走得更远”等话题，没有在材料的具体情境中分析说理则意味着脱离了指令。
从赞成校方的角度进行分析，校方发布“严禁学生自带手机进校园”有一定合理性，针对手机违规的学生最终劝退的处理，也体现了治校从严的敢于担当。由此可立意“拒绝手机”“教育亦需雷霆手段”
从反对校方的角度进行分析，校方发布的“严禁学生自带手机进校园”的命令不够明智。不能因手机可能引发有害学生身心健康的问题，就禁止学生自带手机。在各种高科技手段层出不穷的信息化社会，学生学习之余利用手机可以拓宽视野，了解新知，亦可缓解学习压力。由此可立意“手机何罪”，“教育手段也要跟上时代”。
从辩证的角度进行分析，校方出发点固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到预期效果。学校还需通过其他方式对学生进行合理引导。由此可立意“教育宜疏不宜堵”。
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