云峰中学   吴志武

1、   进一步落实本文的字词句，掌握易读错的字，理解重点字词。

2、   朗读课文，初步感知文意。

3、   通过探讨本文记叙的故事、人物形象等，整体把握课文内容。

4、   引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。

1、   朗读课文，背诵课文。

2、   培养学生委婉劝说别人的能力。

教学方法：练习法、朗读法、讨论法

教学课时：一课时

（一）读准易错的字

昳(yì)丽   朝(zhāo)服   衣冠(guān)   窥(kuī)镜期(jī)年   朝(cháo)于齐   间(jiàn)进

（二）理解标题中的“讽”、“谏”两个字意思

1、讽，这里是动词，讽，这里是动词，讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。

2、谏，这里是名词，指批评意见。

（三）巩固其它字词

（1）修  （2）尺  （3）明日  （4）美我 （5）地方千里 

（6）王之蔽甚矣  （7）面刺（8）虽欲言（9）皆朝于齐

(四)翻译以下各句:

1.我孰与城北徐公美     2.旦日，客从外来，与坐谈，问之

3吾妻之美我者，私我也   4.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏   5.此所谓战胜于朝廷

（一）提问：结合本文，说一说怎样朗读，才能收到良好的效果？

（二）朗读课文

1、你能讲一讲本文记叙了一个什么故事吗？

2、邹忌是怎样成功说服齐王的？

3、讨论：邹忌和齐王分别是个怎样的人?为什么？

提问：邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

语境1：初春天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？

语境2：小英时不时的在看男同学写给自己的信，假如你是母亲，你将如何与女儿谈话？

语境3：齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？

六、  作业：

1、   完成课后练习二。

2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事。