《文章写作与修改--整体的调整》教案1
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作者: 上传者：admin 日期：10-03-12 |
第一节 整体的调整
关于“话题探究”
处理建议：
1．学生细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析；
2．师生交流：修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充；
3．教师分析总结，引出文章整体修改的几个层面，从而对学生进行知识导引。
修改稿较原稿有以下几点提高：
1．开头由具体的事例引出，吸引读者。原稿开头是空洞的议论：“现在干什么都要讲点艺术，批评也不例外，而且是很有必要的。富有艺术性的批评常会带来意想不到的效果。”到底如何有必要？会有怎样的效果？读者得不到想要的答案，作者把自己的观点强加于读者，不易于读者接受；而修改稿对原稿进行了调整，把原稿中作为事例分析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身边，真实、具体、令人震惊，这样开头就自然地抓住了读者的心，引导读者与作者一起思考，进而自然地提出观点：“震惊之余，感到老师批评学生的方法要改变一下了，批 | |
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《文章写作与修改--整体的调整》教案1 |
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