利用语文教学对学生进行思想教育的几种方法
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作者:dadasty 上传者：admin 日期：08-12-23 |
利用语文教学对学生进行思想教育的几种方法
单位：安溪县前进中学
姓名：李爱军
电子邮箱：dadasty@163.com
地址：福建省安溪县前进中学
邮编：362411
唐朝文学家韩愈在《师说》一文写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”将“传道”的任务放在首位，要求教师对学生不仅要“授业”、“解惑”，更要“传道”。 古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以载道”，说明“文道统一”是语文的基本特点。这就要求语文教学必须充分利用课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。下面笔者以初中语文教学为例，谈谈语文教学对学生进行思想教育可以采取的几种方式。
一、利用文本阅读教学对学生进行思想教育和情感熏陶。
初中语文课本的阅读教材都是经过专家精挑细选的情调高尚、思想健康的名家名作，都是对学生进行思想教育的生动材料。对学生进行阅读教学时，可以通过引导学生思考、讨论与课文有关的各种德育问题如人生价值、为人处世、生态环保等等，使学生的心灵受到潜移默化的影响和熏陶，从而提高他们的思想认识水平。例如在教《藤野先生》一课时，我就通过引导学生思考和讨论：鲁迅为什么要去日本留学？为什么要离开东京而去仙台？后来又为什么要弃医从文？这样几个问题，让学生在阅读、思考与讨论的过程中体验革命先驱为寻找救国道路所做的种种努力，在感情上与作者产生共鸣，从中得到深刻的爱国主义教育。而在教《送东阳马生序》后，我就设计了一个表格让学生把自己学习生活的条件与作者宋濂小时侯的情况逐一对比，然后要求他们说说：宋濂小时候家境如此贫穷，成年后为什么能成为元末明初著名文学家和“明朝开国文臣之首”？学生纷纷回答，有的说“刻苦勤学”，有的说“虚心求教”，有的说“不怕吃苦”……我接着就说：“刚才大家已经把自己的学习生活的条件与作者小时侯的情况作过比较，我们班里有没有比他条件更差的？如果有，请举手！”同学们你看我，我看你，没有人举手。我说：“既然没有人举手，那就表明我们的学习和生活条件比宋濂小时候的情况好多了……宋濂小时候家境如此贫穷，成年后却能成为元末明初著名文学家，被称为‘明朝开国文臣之首’；我们现在的生活和学习条件这么优越，如果还不能成为有用之材，那就只能怪你们不勤学好问，不刻苦努力了！”……象这样的例子不胜枚举，可以说每一篇课文都能用来对学生进行一番思想教育。当然要取得良好效果，还要我们语文老师抓准切入点，巧妙设计，把握好时机，因势利导才能奏效。
二、通过作文教学对学生进行思想教育
俗话说：“文如其人”“文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生的思想品德以及学生对社会的基本认识，所以树立正确的人生观、社会观，培养学生高尚的思想品德，是极为重要的。我们可以从作文的立意、选材、评讲等训练环节来对学生进行思想教育。
1、在作文的立意训练中进行思想教育
在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西。
其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识。关注和思考“环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革”等热点问题，训练和提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力，在提高学生的辨证思维能力的同时，提高学生的思想道德水平。例如我在教综合性学习“寻觅春天的踪迹”指导学生时，曾经以《第一声春雷》为题，要求学生当场构思写一篇作文，文体、字数均不限，写完了在小组交流，然后推选出最好的一篇当场朗读给全班同学听，看看谁写得好。一开始，学生都说不懂写；我就启发他们：第一声春雷在什么时候打响？第一声春雷打响前后周围景色有什么不同？第一声春雷的打响意味着什么？由此你联想到了什么？他们在思考与讨论后，渐渐就开始写起来……最后几个小组代表起来朗读习作：有的联想到开国典礼，有的联想到十一届三中全会，有的联想到北京申奥的成功，有的联想到南方抗雪救灾的胜利……就这样，学生在写作、朗读、交流、评点的活动过程中，既增强了写作能力，又提高了思想道德水平。
此外还要培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神，引导他们结合自己的生活经历、内心情感和人生感悟去思考“快乐、宽容、尊严、自信、责任”等问题，比如可以用《学会感恩》《——也美丽》《自强与合作》《理想与方法》等命题来培养学生的认识能力、思辩能力，提高学生的心理素质以及思想道德水平。
2、在作文的选材训练中进行思想教育
在平时的训练中，要引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达生活的感受。此外还要引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注 “环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革、北京奥运、抗灾抢险”等热点问题，还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文，表达自己的思想感情和观点主张。例如我在去年寒假开始之前，就布置学生要在寒假写十篇日记以记录春节前后的各种见闻，每篇字数不少于300字；开学初，我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文，结果交上来的作文，题材十分丰富，思想感情也健康向上：有的在拜年中写尊老爱幼，有的在火树银花中写人生感悟，有的在逛街购物时谈文明礼貌，有的在团圆安乐时关注雪灾抗险，有的在亲友欢聚时展望奥运盛况……
3、在作文的评讲中进行思想教育
在作文的评讲时，可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较，如前面所举的《第一声春雷》现场作文那样，让学生在比较中既增强了写作能力，又受到了思想道德教育。还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较，如在对单元考试作文《 也美丽》的讲评时，我就把几篇写《失败也美丽》的不同作文让学生分组去比较，然后让小组代表起来发言，评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣，让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法，同时明白了失败与成功的辨证关系，从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力。
三、 通过课外活动对学生进行思想教育
课外活动是语文教学的重要组成部分。通过组织开展一些学生喜闻乐见的语文课外活动可以有效的达到思想教育的目的。因此语文教师应当充分利用语文课外活动对学生进行思想品德教育。我常采用以下几种语文课外活动方式来对学生进行思想教育：
1、新闻发布
让学生在课余时间通过看报纸，看电视，上网了解新闻、讲评国内外大事，在星期一第一节课搞“新闻发布”，要求学生作到“家事、国事、天下事，事事关心”，培养学生关心国家、热爱国家的思想感情。
2、每日自勉
让学生按号数在课余时间搜集一条名人轶事、名人名言，抄在黑板报专栏上，在课前搞“每日自勉”，这样既让学生积累了语言材料，又从中受到思想启迪、道德教育。
3、办黑板报、墙报、办手抄报
让学生自搞自编，自画自写自排。这种活动既可以增长知识，提高学生动手、动脑能力。又能起到宣传思想教育作用。
4、美文推荐点评
要求学生进行广泛课外的阅读，让学生按号数每周向班级同学推荐一篇美文佳作，先把文章朗读给同学听，再说明推荐的理由；然后让其他同学来点评。这样既可以增加学生的阅读量，提高学生阅读欣赏水平，又可以陶冶学生的性情，让他们从中受到思想启迪、道德教育。
5、指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事
指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事，如各种读书征文比赛，朗诵演讲比赛……
这样能够在学生之间形成一种力争上游的氛围，在准备与参与比赛的过程中还可以有效增强学生的语文实践能力，同时从中受到思想启迪、道德教育。
6、认真指导学生做好“语文综合性学习”
语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“语文综合性学习”是课改后新教材的一大亮点。它既“是一门课程，也是一种有效的学习方法”。每一次“综合性学习”都要求学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，树立对社会的责任心和使命感等。因此认真指导学生做好“语文综合性学习”是对学生进行思想教育的重要途径。如在教八年级下册的综合性学习“献给母亲的歌”时，为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品质，我在课前先要求学生作好准备：①．把全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹，以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果； ②．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来； ③．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的；④．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。然后在活动过程中安排了：⑴、讲母亲的故事；⑵、展示资料(图片、文章等)，畅谈感受；⑶、分组辩论，理解母爱；⑷、学会感恩，祝福母亲；⑸、文艺表演，歌颂母亲等环节。让学生在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了听说读写的能力，提高了搜集整理材料的水平；又学会了感恩，培养了团体合作、尊重他人的良好品质，真可谓一举多得啊。
如何利用语文教学对学生进行思想教育，使学生在获得知识、增强能力的同时，真正能够得到良好的道德情操的熏陶，是值得每位语文教师认真研究的课题。
苏霍姆林斯基所说：“人的文明最精细的表现在情感的文明里，学校学习的许多东西，会随着时间的流逝而被遗忘，但是人的思想接触过的文化财富，会在我们的心灵里留下痕迹。”语文教材是思想品德教育内容极为丰富的宝库；而思想品德教育的内容很多，途径与方法也很多，笔者所论只是管窥而已。
初稿2008-3-27
修改2008-5-17
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