2007年肇庆市中考语文试卷评析
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作者: 上传者：admin 日期：08-04-19 |
一、试卷的总体评价
2007年肇庆市中考语文试卷是按照教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的理念和肇庆市教育局教研室编印的《考试说明》的要求命制的。在保持总体稳定的基础上，又有了新的探索和尝试。这套试题结构合理，试卷长度适中，试题数量适当，阅读材料的选取文质兼美，适合学生的阅读水平，试题设置科学，题干指向明确，标准答案和参考答案周全，评分标准便于阅卷操作。既照顾了升学和毕业两部分考生分流情况，又能体现良好的选拔功能。将对今后初中语文教学产生良好的导向作用。
二、各部分试题特点分析
第一部分：基础积累
第一部分考查学生语言积累和运用能力。共设置二道题目，分值为15分。
第1题，考查古诗文名句的默写。（15选12，其中3小题属于书本外名句）这是个传统题型，目的是考查考生对古诗文的背诵与默写的能力。考查的是《语文课程标准》中所规定的古诗文默写的篇目。其难度不大，绝大部分考生都能得分，优秀生可得满分12分。
第2题，是考查名著阅读。
阅读名著要善于把握作品中的人物和事件，本题就很有代表性。此题考查名著《水浒》中有关武松的情节，题目设计看似简单，实质潜在的容易混淆的信息较杂，考生稍微不注意，就会出错。阅读名著要善于把握作品中的人物和事件，这是名著阅读最基本的要求。所以同学们必须对名著的主要人物性格特征、与之相关的故事情节等有所把握。一定要熟记名著的主要人物，弄清楚与人物相关的主要情节，注意不要张冠李戴即可。
第二部分：专项语言表达
专项语言表达，考查考生语言实际运用能力，是2007年新增加的内容。设计了两道题，共8分。
第3题，根据下列特定情景进行表达，不超过80个字，标点不计。突如其来的一场暴风雨，摧毁了你的同学张姗的家园，张姗也在这次灾害中受了伤。此时你到医院探望她，你会安慰她说：
这是一道典型的得体型口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的，正确运用语言，语言要简明、得体。第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题应从对方的家庭经济困难和学习等方面来对张姗进行安慰。
第4题，请在下列横线上以“幸福”为话题续写两个句子，要求：①使用比喻修辞手法；②字数和结构与前面的两个句子相近。
此题考查的是句子的续写，但是从要求来看，也属于句子的防写。解答此类题的关键是要注意“语意连贯、前后呼应、手法一样，句式相同”。答此题首先从整体上看，例句的结构是：幸福……是……，是……是……是……；这一步是做仿写题的关键所在。
其次分析例句的内容，从例句可知：“它是失意时催人奋进的一首乐曲，是患难中风雨与共的一叶扁舟”，运用了比喻的修辞手法，所以，根据例句，在续写时一定要运用比喻。并且注意与例句的结构、字数保持一致。
第三部分：古诗文阅读
古诗文阅读部分，分二个小部分，共15分。
第一小部分是古诗阅读。设计了2道题目。材料出自课外（是唐代诗人韦应物的一首五言绝句）。
第5题，古诗改写。3分。是肇庆市近几年来常见的考题，古诗改写的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。在改写的过程中主要是对诗中词、句，通过联想、想象进行扩展，运用叙述、描写等表达方式，以准确地再现古诗的意旨。此题有一定的难度。没有丰富的想像能力和对诗意准确理解能力以及较强的文字表达能力，是很难得到满分。
第6题，考查考生对诗人情感的领悟。2分。参考答案为“该诗表达了诗人在一个秋天的夜晚对友人邱员外的思念之情”。（注意答题时要点明思念对象、写出思念之情）
第二小部分是古文阅读。
纵观肇庆市近几年的文言文中考题目，从选材上看2004、2005年为课内，分别为《桃花源记》《出师表》选段。2006、2007年为课外，而且都是属人物传记。从题型上来看都设计了三道题目，分别为“一词多义”（选择题）“翻译题”“理解题”从分值来看2004、2005年为8分，2006、2007年为10分。从命题的难易程度来看，2004、2005年比较容易，特别是理解题目都可以从原文中捕捉答案；2006年、2007年由于材料出自课外，有一定的难度。当然这种变化完全适应《语文课程标准》“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“应着重培养学生的语文实践能力”的要求，能更有效地考查学生对文言文的自主阅读能力。
第7题，一词多义（选择题）。考查了文言文实词“如”“谢”“众”“或”在不同句中的意思。3分。
第8题，考查考生用现代汉语翻译古文句子的能力，共二句，4分。
第9题，考查考生对文段中的人物形象理解的能力，3分。
第四部分：现代文阅读
现代文阅读是中考语文考查的重点内容，占试卷四分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分。近年来，为与新课改接轨，肇庆中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想。该试卷共选择了二篇课外文章。设计了11道题目。32分。
第一个文段，是《为什么要提倡“绿色消费”》，属于科技说明文。该文以丰富而新颖的信息传播，给人以宽阔的视野。共设计了5道题，13分。
第10题，请简要概括第①段的主要意思，并概括说明第②自然段的作用。(2分)考查考生语言概括能力以及对文段作用的掌握情况。答此题的第2问时，不要将此与文段在结构上的作用混淆，而本题是指内容上的作用，参考答案应该为：“通过具体例子起到进一步说明传统消费危害的作用”。
第11题，从文章第③自然段看，绿色消费与“消费绿色”的根本不同之处是什么?(2分)
此题考查考生对文段局部理解的能力，只要仔细阅读第3段，答案很容易得出：绿色消费是以保护“绿色”为出发点的，而消费绿色则往往是以牺牲“绿色”为代价的。(前后内容各1分)
第12题请结合文章的相关内容，给绿色消费下一个定义。(3分)
此题其实是考查考生的语言概括能力，注意要点的全面性，答案为：绿色消费是一种能够做到环保选购，重复使用或多层利用，分类回收并循环再生，保护物种和万物共生的有利于可持续发展的节俭消费。(“环保选购……万物共生”1分，“有利于可持续发展的节俭的”1分，符合下定义的旬式1分)
第13题在作者看来，要实行绿色消费必须克服哪些不良的消费现象?请结合文章第⑤⑥两个自然段概括作答。
此题，也是考查考生的概括能力，对文章内容的整体理解，信息的筛选概括。答案以从5、6段获得：要实行绿色消费必须克服过度消费，互相攀比、追求奢华的消费。(“过度消费\'1分，“互相攀比、追求奢华的消费”2分)
第14题请结合自己的具体实际谈谈你在生活中是如何做到绿色消费的。（3分）
此题为开放题，这也是说明文的一个热点题型，答此题，既要联系文本，也要联系时候实际来答。[参考答案示例]到饭馆吃饭吃不完打包回家；纸张要尽量两面使用；不吃受保护的野生动植物等等(具体的例子2分，语言表述1分)
第二个文段，是选自当代作家梅洁的《贺坪峡印象》，该文描述至美的自然或境界，给人以愉悦、让人乐观进取，感受生活的美好。共设计了6道题，19分。
第15题，属于一道语音基础题目。将语音题目放在阅读文段中来考查，这是肇庆市近年来的一贯作法。此题意在考查考生对一些重要的字词读音的掌握情况，解答此类题可用两种简便方法：排除法和直接筛选法。就此而言，排除法就是发现某一项加点字注音不正确就迅速排除该项，再继续查找，留下的项就是答案。直接筛选法就是倘若能够一眼看出某项中的加点的字注音完全正确，那么答案即可确定。其他各项可不加过问。此题可用排除法。A项中的“塌坍”中“坍”不读dān，而读tān,只要注意区别声母t和d的读音区别，就可以马上选出A项有错。
第16题，属于一道词语考点方面的基础题目。与语音基础的考查一样，将题目放在阅读文段中来考查，这也是肇庆市近年来的一贯作法。这是一道典型的同义词辨析的试题。同义词的辨析，可以从构词的成分，语意的轻重，词语的适用范围以及词语的感情色彩等方面入手。解答此题要联系文中的句子所在的特定的意思。如甲处只要联系后面句子“冷风呼呼地作响，浑身的汗毛一根根竖了起来”是写心理发慌状态的就可以判定为“惊恐”而“惊奇”不符合句意。而乙处是写“瀑布从七十米高处的断崖上”下来，不可能是“流淌”，因为“流淌”一般指在平坦的地方水流状态。这样很快就可以排除其他三项，只有B是恰当的。
第17题，5分，设计了二问，第一问考查考生捕捉、筛选重要的信息的能力，注意审好题，抓住“这般可怕的昂扬”中的“可怕”和“昂扬”，然后从2至7段捕捉答案。答案示例：“拔地而起、高耸云天令人惊叹，峡壁陡峭、险峻让人惊恐”。(能概括出贺坪峡高而令人惊叹的特点1分，险而让人惊恐的特点1分，共2分)。第二问是“请简析作者是怎样将它描写出来的”答题时注意要举例，而且分析要恰当。
第18题，考查考生对文段结构的作用的把握，比较容易，答案为：过渡(承上启下)作用(1分)，此句使行文由写贺坪峡的自然景观过渡到写盘顶人家的女人，由对贺坪峡的自然景观的惊奇过渡到对盘顶人家女人的赞叹。(1分)
第19题，从文章第10至第22自然段来看，盘顶人家的生活情景是怎样的?这种生活与盘顶人家的女人们有着怎样的关系?请简要作答。(4分)
此题也设计了二问，第一问同样是考查考生的概括能力，注意答案要简练。答案示例：宁静、优美、安逸、和谐的桃花源般的生活(既要点出环境的特点，又要写出人的生活状态，2分)第二问有一定的难度，需要领悟文中“盘顶人家的女人们”的性格品质。答案示例：这种生活与盘顶人家女人们身上的优秀品质密不可分。她们没有过多欲望，自尊自信，充满灵性，知足本分、勤劳善良、朴实孝顺。(能明确写出盘顶人家的生活与盘顶人家女人们身上的优秀品质密不可分的给1分，能说出盘顶人家女人身上的两种优秀品质给1分)。
第20题，作者在文章的第⑩自然段特意写到山里的另一家媳妇主动煮红豆稀粥给他们喝，这样写的作用是什么?(2分)
此题考查考生对文章局部阅读的能力，领悟作者的写作意图。答此题时，要注意答案的全面性。答案示例：丰富了文章的内容，深化了文章的内涵，使贺坪峡女人们的形象更丰满、更感人。(“丰富了文章的内容，深化了文章的内涵”1分，“使贺坪峡女人们的形象更丰满、更感人”1分)。
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