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《奴性》第一课时教案2
作者:zhuzhaowandai  上传者:admin  日期:08-01-03


作者:zhuzhaowandai
作者EMAIL:11111111111@yahoo.com

课   题
奴性
№2
知识与能力
了解纪伯伦和他的散文诗歌特点
过程与方法
思考作者对人生、社会、历史的深刻透视
情感态度与价值观
人类社会普遍存在的劣根性
教学重点
11种类型的奴性都分别代表了什么
教学难点
“奴性”的最大危害
教学关键
自主—合作—探究,价值观教育
课 型
讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论
教 具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
总结
 
练习
 
 
作业
导入,深入分析课文
本文可以分三部分,你能概括出来吗?
第一部分:描述奴性的随处可见,无时不在。
第二部分:描述奴性的类型及特征。
第三部分:假助“我”与“自由的幽灵”,表明自己对于打破奴性的前景的认识。
怎样理解“奴性总是和荣誉、尊严并驾齐驱”和“在他面前下跪,奉他为金科语律”,你认为奴性最大的危害是什么?
最大的危害也是最大的悲哀:人们生活在奴性的世界,自己却不知道,反而感到很幸福。
你说说11种类型的奴性都分别代表了什么?
盲奴性:白发的奴性:代表对孩子心灵的毒化和压制;
有斑点的奴性:代表颠倒黑白的欺骗;
罗圈腿的奴性:代表被歪曲的言论自由;
驼背的奴性:代表以法律为名进行的社会压迫
代表因循守旧;哑奴性:
代表旧式婚姻;聋奴性:
代表媚俗;跛脚的奴性:
代表权术;生癣的奴性:
代表权力的世袭制度;黑色的奴性:
代表“唯出身论”的社会评价;
为奴性而奴性:代表奴性变成了一种难以消除的痼疾
 
作业:对比鲁迅,思考“奴性”在我们身上都体现在哪里
导入
 
 
 
 
 
疏导
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
归纳
 
引导
 
 
 
布置
了解
 
 
 
识记
 
 
 
 
 
理解
 
 
 
 
 
 
 
巩固
 
 
 
 
 
完成
奴性
奴性的随处可见,无时不在
奴性的类型及特征
 
 
 
课后记事
 
对比鲁迅,思考“奴性”在我们身上都体现在哪里


 



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