白鹤中学 胡俊

一、教学目标

1、知识目标：通过圈词划句品读蚂蚱逃生的“悲壮”，感受其渴望自由、顽强斗争的精神

2、情意目标：

（1）    尊重这种具有执着顽强坚韧精神的生命；

（2）    学习这种精神。

二、教学重点：通过捕捉、分析关键字词句，了解蚂蚱生命力的顽强。

三、教学难点：初一的学生思想还比较浅薄单纯，对文章的分析只会就事论事，感情也只会停留在感悟这只蚂蚱的顽强上，因此，引导学生认识并发现我们生活中类似的生命，让学生的思维更深入一步就是本课的难点。

四、教学安排：一课时

五、教学过程：

（一）教学常规

1、课前演讲《心田上的百合花开》；

2、学生自由点评。

（二）导入新课

今天我来给大家讲一个蚂蚱的故事。你了解蚂蚱吗？中国农村有句俗话：“秋后的蚂蚱——蹦达不了多高”，指的是秋意渐浓，天气凉爽，蚂蚱失去了原有的活力，直至死亡，而今天我给你们讲的这个故事中的蚂蚱却顽强的活到了初冬，下面我和大家一起到初冬的一座荒凉的小山上去走一走，看一看这只顽强的蚂蚱，今天我们学习《向生命鞠躬》

（三）整体感知

1、检测学生预习效果，用简洁的语言概括全文；

2、师生共同探讨“我”对蚂蚱称呼的变化，以及“我”和儿子对蚂蚱态度的变化。

（板书）

（四）重点研读

1、蚂蚱的“顽强”具体体现在哪里？请抓住重点的字词句作点评交流；

（板书）

 

2、正是因为“悲壮”，所以我下意识的向蚂蚱鞠躬。你怎样理解“向生命鞠躬”？

明确：哀悼、歉意、尊敬

（五）总结拓展

1、在我们的生活中，还有没有这样的生命值得我们为之鞠躬的呢？（畅所欲言）

共同之处：为了自己认定的目标竭尽全力并用极大的坚韧去承受的生命。

2、那么，我们应该怎样对待这样的生命？郁达夫的话。

（1）尊重这样的生命（板书：向生命鞠躬）

（2）学习这种顽强的精神。

3、总结本课主题：这就是我们本节课的目的，通过对蚂蚱顽强生命的具体分析，我们学习了那些顽强坚韧宁死不屈鞠躬尽瘁的伟大精神，而且明白了，我们理应对具有这种精神的生命表示我们最诚挚的敬意，我们应该爱戴他们，向他们鞠躬。

4、拓展：本节课上完了，你对生命有何感悟？请说说你的“生命感言”。

（六）布置作业：认真完成试卷。

1、课文第一节中，“只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬”，这一想法指的是              。“实现”了的原因是这次爬山的经历让儿子                                。

2、第二节是       描写，它的作用是                              

3，第十节中“不经意间”可换为           ，说明了           

         ，而两个“抱住”则体现了                                

4，你同意文中第11节“它的壮举在人世间不可能发生”这一说法吗？为什么？请举例说明。                                          

5，这个顽强的生命拼死挣扎的结局还是最终“慢慢的死去”。逃也是死，不逃也是死，但是逃死得快，不逃死得慢，逃死得痛，不逃死得不会那么痛苦，我们可能永远也不能了解这只蚂蚱内心的真实想法，但是我们大家的想象力是极其丰富的，而且好奇心也是极强的，那么请大家开启自己的智慧之门，用第一人称的写作手法写出这只蚂蚱悲壮逃生过程中的心路历程。字数200-300字。